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    41. 您的位置:在点网 > 教案 > 音乐教案 > 哦,十分钟音乐教案 正文 2017-05-24

      哦,十分钟音乐教案

      相关热词搜索:

      篇一:音乐教案--哦,十分钟

      篇二:四年级上册音乐《哦,十分钟》教案

      《哦,十分钟》教案

      普集镇袭家小学

      高迪 2011.10

      教学目标:

      1.准确有感情地演唱歌曲《哦,十分钟》。

      2.学习通过音乐(演唱歌曲)的方式表达自己高兴、快乐的情绪。 3.通过本课学习,激发学生上音乐课的兴趣。

      教学重点:准确有感情地演唱歌曲,用歌声表现出快乐的心情。 教学难点:演唱切分音时节奏要准确。 教具准备:电子琴 多媒体课件 教学过程: 一.组织教学

      听音乐进教室(哦,十分钟伴奏) 二.谈话导入:

      师:同学们,你们喜欢课间十分钟吗?采访一两个学生,问问在课间十分钟里,他们都干什么?老师带来了歌曲《哦,十分钟》,我们来听听歌里的同学们课间十分钟都喜欢干什么? 三、欣赏歌曲

      1.初听音乐,带着老师的问题,课间十分钟都干了些什么?心情怎么样?

      2.复听音乐,找到反复跳跃记号,师讲解并作出示范。

      3.跟着音乐带上自己的情绪小声跟唱,同时找出自己喜欢的乐句共同分享。 四.学唱歌曲

      1、师请几个同学说出自己喜欢的乐句,弹琴与大家一起学唱。

      2、从第一句开始学唱

      师:你们能跟着钢琴唱唱第一句旋律吗? 生跟师一起来唱唱。

      3.师:这句旋律一共出现了几次?最后两小节的旋律也特别简单,你们能试着唱唱吗?

      现在你们来唱这些旋律,难的就交给老师来唱吧

      4. 师:这两小节(第5,6小节)里的四个音你能模唱一下吗?师用手势带学生唱唱

      5. 师生交换旋律再演唱一遍 6. 跟老师琴声学唱全曲

      7.出示歌谱,师直接指出最后两句旋律,是本首歌曲中最难的师范唱,生模唱

      师提示“0 4 3 ” 空拍处

      教师弹奏旋律 学生用手指点手心(按节奏) 8. 跟钢琴完整的演唱歌曲 9. 跟录音完整演唱歌曲 五、表演歌曲 男女生分段表演 六.课堂小结

      师:同学们,现在属于你们的真正课间十分钟来到了,下面让欢快的旋律伴着你们去享受大家轻松、愉快的十分钟吧! 七.在音乐声中出教室

      篇三:小学音乐哦十分钟教学案例

      小学音乐《哦,十分钟》教学案例

      象洞中心学校 冯德平

      课题:第七册教材第四课《哦,十分钟》(人民音乐出版社出版)

      课型:新授

      年级:四年级

      课时:1课时

      教学目标:

      1、制作好课件,让学生在欢快的音乐课堂学习、演唱《哦,十分钟》。

      2、在教学中,指导学生学好唱好第一乐段的乐谱和歌词。

      3、创编表演,鼓励学生使用打击乐器有创造性的为歌曲伴奏演唱,体会创编成功的快乐。

      4、通过聆听、模唱、说说、表演等多种艺术形式,感悟体验快乐的课间。

      教学重点:指导学习第一乐段的旋律和演唱特点。

      教学难点:歌曲旋律中的切分音节奏、带圆滑线的旋律及后十六分音符的正确演唱。 教学切入点:

      1、创设情趣,注重语言情感交流与学生生活体验。

      2、设置悬疑,激发兴趣,开动脑筋,看动漫猜动作说出课间活动名称,引入新歌教学。

      3、用歌曲中的主旋律“ 5 5 3 4 ︳5 0 ︳”视唱模唱练习,围绕进入学谱学歌教学。

      4、学唱歌曲用钢琴弹奏,让学生倾听、感悟、模唱曲调,最终学会歌曲内容和情感演唱。

      5、创编表演,使用打击乐器伴奏,渲染课堂气氛,调动学习兴趣,活跃课堂。 教学创新点和特色:

      1、创设情趣,设置悬念,猜动漫动作,激发兴趣,活跃思维,引入新课。

      2、借助多媒体,制作好PPT课件,有画面有文字有声音,声情并茂、生动活泼的音乐课堂教学。

      3、加强了老师与学生的合作、学生与学生的合作,挖掘学生的闪光点,鼓励学生创新。

      4、加强了与学生的情感交流和生活体验,突出学生本位,关注全体。

      5、鼓励创编和创造性表演,不断注入音乐新元素,用“锣鼓钹”打击乐器为歌曲前奏伴奏起音。

      6、激发了学生积极思维,开拓思维,教学中突出了学生思维训练,对音乐知识理解掌握提供了思维空间和展示平台。

      教具:钢琴、PPT课件、部分打击乐器、U盘、多媒体。

      教学过程:

      一、创设情境,动漫导入

      1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌)。

      2、播放课件,点击幻灯片中的每个动漫动作,让学生猜活动名称。

      ▲ 刚才同学们都能积极思考,很快说出了课间活动的项目名称,不错!掌声鼓励! ▲ 现在请同学们再看大屏幕(点击课件画面),看看他们课间十分钟做些什么?

      3、播放课件(课间十分钟活动的画面)。

      ▲ 同学们,其实上课时间40分钟非常宝贵,下课10分钟也同样非常宝贵,活动活动,放松放松,这样才能使下一节课精神更集中,这就是学习、放松与休息两不误。

      ▲ 今天,我们一起来学习一首新歌(点击出示课题),希望同学们喜欢。

      【教学理念:创设情境,激发情趣,利用PPT课件设置,点击动漫播放,设疑让学生猜猜课间十分钟活动项目名称。此设计操作激发了学生的思维,抓住学生人人爱动脑思考的特点,

      活跃思维,活跃课堂,并联系学生生活体验进行情感交流、沟通、教育,上课该做什么?下课该做什么?同时为本课教学作好铺垫,突出本课音乐教学主题。】

      二、出示课题,教学新歌

      1、点击课件,出示课题。(全班学生齐读课题)

      2、点击展开乐谱,点击播放歌曲。(全班学生边看边聆听音乐一遍)

      3、节拍练习。

      ● 出示以下两种节奏型,让学生拍掌训练。

      X X X X ︳ X0 ︳ X X X X ︱ X — ︱

      哒哒 哒哒哒 哒哒 哒哒 哒

      ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗

      思考: 以上两种节奏有什么不同?找出异同点。

      4、学习曲调和歌词。

      ● 学习A乐段,课件出示:5 5 3 4 ︳50 ︱

      要求:1、试着唱这两小节的曲调。

      2、用“啦”模唱,再跟着琴声唱。

      3、带着歌词唱唱并跟着琴声唱唱。

      ● 课件出示 “ 5 5 3 4 ︱ 50 ︱ 5 5 3 4 ︱ 50 ︱ ”

      下 课 的 铃 声, 送 来 十 分 钟,

      ▲ 刚才同学们唱得很好,很有激情!现在请同学们跟着琴声唱好A乐段的乐曲和歌词。(在教学过程中重点突出后十六分音符的教学)

      ● 课件出示“︱︱”鼓励启发学生读读唱唱。 让 那让 那

      ▲ 同学们表现的不错,十六分音符的唱法和十六分节奏的读法完全感受到了,很好!接下来请同学们继续努力。

      思考:1、在A乐段的旋律中,你发现了什么?(在这个旋律中我发现了“55 34︱5 0 ︱”

      重复出现了四次,其中一次“5 — ︳”是二分音符)

      2、在A乐段的旋律节奏中,你知道了什么?(在这个旋律节奏中我知道了节奏紧

      凑,旋律活泼欢快、跳跃有弹性)

      ▲ 很好!同学们能够用自己的聪明才智去发现去知道去领悟,真了不起!

      ▲ 接下来请同学们用活泼欢快的语调跟着琴声演唱一遍。

      ● 学习B乐段,点击课件出示歌谱和歌词。

      要求: 1、用啦模唱曲调。

      2、跟着琴声唱唱歌词。

      3、跟着老师的手势唱唱。(老师用科尔文手势带着学生一起唱)

      思考: 1、在这段旋律中,你认为需要注意是那几个方面?(节奏舒缓、旋律抒情、切

      分音、圆滑线、结束音)

      2、你能不能用你特有的情感演唱?(看学生举手情况指名演唱) ● 出示切分节奏“ XXX ︱0XX ︱ ”

      ↘ ↗↘ ↗﹨ ↗↘ ↗

      哒 哒 哒 哒 哒

      5、展开歌谱,完整演唱。(点击播放歌曲,请同学们跟着音乐完整的演唱一遍)

      【教学理念:坚持以人为本,遵循学生认知规律和教育教学规律。根据不同年龄段学生的身心发展特点,贴近学生的生活经验和思维特点,合理安排音乐教学中的每一个环节,做到有的放矢。开发学生思维,调动学生主动参与、分析、感受、体验,把乐理知识、音乐技能掌

      握、学习音乐兴趣融入教学之中。教学要点明确,学生有思考、展示的空间。学歌唱谱,突出重点,不带唱,尽量与琴声吻合。努力培养学生学习音乐的习惯,关注学生唱歌情感和演唱方法,为以后学习音乐、享受音乐打下良好基础。】

      三、鼓励创新,创编表演

      1、情感交流,谈话导入。

      ▲ 同学们,刚才你们演唱的很好!欢快活泼舒缓的情感表现出来了,真不错!如果我们能把这音乐添加一些打击乐器为歌曲伴奏,效果会更好,更有一番情趣!更令人回味无穷!

      2、出示打击乐器,指导使用方法。

      ▲ 在民间戏曲演出中,不是有锣鼓钹打击敲击起音作为开场白?今天,我们也为我们所学的歌曲用锣鼓钹作为前奏伴奏起音,同学们好不好?看节奏: X X X ︱ X 0 ︱ X X X ︱ X X ︱ X X X X ︱ X 0 ︱ X X X X ︱ X 0 ︱ 咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚咚 咚咚咚咚咚 5 5 3 4 ︳5 0︳5 5 3 4 ︳5 0 ︳ ● 锣鼓钹演奏。(请三位同学上台使用锣鼓钹,其余同学演唱歌曲)

      ▲ 刚才同学们演奏演唱得很好!你知道我们前面还学过那些打击乐器?

      3、点击课件播放打击乐节奏图示。

      碰 铃: X — ︳ X —︳

      沙 锤: 0 X X X ︳0 X X X ︳

      铃 鼓: X X X X ︳ X0︳

      双响筒: X X X X ︳ X0︳(双响筒左敲四下右敲一下)

      要 求:1、每人都手持一种打击乐器,按类别分组站好队形。

      2、看图示节奏敲击、动作,边听音乐边演奏边演唱。

      3、手拿锣鼓钹的为歌曲前奏起音,歌曲中你可以任选一种你喜欢的伴奏。

      4、按分工和要求,完整地演奏演唱。

      【教学理念:音乐课是实践性很强的教学活动。此教学设计操作,鼓励学生积极参与探究与创造,激发了学生的创造性思维,与众不同的演奏演唱表演形式。让学生在编创与活动中去体验音乐的美感,提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。发挥了他们好动好表演的个性特长,加强了课堂上学生的互动,培养了学生的合作能力,培养了学生对音乐的节奏感和音乐感。】

      四、拓展延伸,完美结课

      1、归纳,鼓励,延伸。

      ▲ 今天,我们学习了这首歌曲,同学们表现的很好!充分表达了你们对课间十分钟的喜爱。老师相信,同学们一定能利用好最宝贵的十分钟。

      接下来,老师想与你们一起分享一首歌曲,歌曲的名字也是一样,因为他们的作者一样,只是在旋律上发生了变化,我们快来欣赏吧!

      ● 点击播放MTV视频。(王雪晶演唱的视频)

      2、完美结课。

      ▲ 同学们,下课时间快到了,真正属于你们的快乐十分钟又来了!最后,随着歌曲的范唱,再用歌声来表达一下你们的情感吧!

      ● 轻声播放歌曲,按组有秩序地离开教室。

      【教学理念:音乐审美,音乐情感,音乐感受,要贯串于整个音乐教学过程,因而结课也要起着画龙点睛的作用,升华主题,完美音乐课堂。本课教学歌曲旋律本身是欢快轻盈抒情,因此要让音乐课堂充满欢乐的气氛,使学生有着美好的回忆。优美的旋律、欢快的音乐课堂,才能让学生回味无穷,才能让学生喜欢音乐,才能使学生对唱歌教学不感到乏味。结束几句简短的

      话语,几秒钟的美妙音乐声,使学生对音乐产生了共鸣。】

      【综合思考与反思】

      1、教学目标的确定

      一节课上什么内容?要运行那些教学手段?教学任务能否完成?作为教学者要心中有数,目标要明确。我这节课在教学目标上定了四个方面。根据我校的教学资源和学生的实际情况,我认为这节课的教学目标设定是符合的可行的。

      教学目标不要过大过高,或脱离实际,或违背教育教学原则,或夸大陈词滥调,那是没价值的,无意义的,行不通的。

      2、教学设计要实用,可操作性

      教学设计所描述(来自:www.zhulangren.com 在点网:哦,十分钟音乐教案)的教学步骤、教学环节、教学方法、教学活动,陈述要清楚,层次要分明,既不能过简单也不能过繁琐,要有实用使用价值,实践起来便于操作。本案例设计教学过程从四个方面着手,每一部分都是按照音乐新课程标准的教学理念去构思设想的。教学过程中的每个步骤每个环节,都是一步扣一步,上下连接紧凑,紧紧抓住围绕教学主题进行教学。从开始导入新课到教学新课及编创活动又到结束本课的始终,教学语言精练,情感丰富。音乐课堂活跃,完全调动了学生的积极性,学生主动参与到音乐课堂。

      3、灵活运用教学方法

      在音乐教学中,那种人为的、固定不变的模式,呆板陈旧的方法,传统的教法,单调枯燥的学法,注定要使学生久而生厌,继而失去学习的兴趣。本案例在运用教学方法上也有许多亮点,教学方法新颖。如创设情境、激发情趣、情感交流、课件展示、要求明确、动脑思考、鼓励性语言、创造性演奏演唱等等,都是本案例的优越。

      但在教学实践中,使用锣鼓钹一组的同学突然问起老师“我们不按你的要求去伴奏行吗?” 当时我不加思索回答不行。这种草率回答学生的方法在教学中要尽量避免,要正确对待学生的质疑。

      4、课堂教学评价

      这堂音乐课,从学生的角度看,我认为他们学习兴致很高,学习积极性调动起来了。积极动脑思考,回答问题热烈。积极配合老师教学,模唱、唱歌、听琴声、打击乐器伴奏,用自己创造的某些舞姿动作跟随着歌曲旋律律动,真的有一番情趣!学生喜欢这堂音乐课。从老师的角度看,教学者轻松自然,课件准备充分,或点击课件,或弹琴,或和学生交流,教学重轻主次分明,课堂气氛浓厚。但在教学中忽略了学生与学生的评价,这有待于今后的教学中不断改进。

      5、尊重教学者的劳动

      音乐教学者要上好一节课,要写好一篇教案,要弹好一首曲调,不知要花费多少心血。准备一节课,课前要专研教材、吃透教材、熟悉教材,要编写教案,要在钢琴下弹奏练习所教学的歌曲,又要准备好教具,还要下载些教学资料,如果要在多媒体教学,又还要制作好课件。前前后后的时间累计起来算一下有多长?你说音乐教学工作者够辛苦吗?所以我们要尊重教学者的劳动,敬重教学者的辛苦!

      撰写此教学设计的确花了不少时间,但我觉得没有白白浪费时间,在教学实践中学生完全能够接受,教学实践证明同学们喜欢这堂音乐课。教学效果出乎意料,令人满意!这就是劳动者的结晶。

      篇四:《哦,十分钟》教案

      《哦,十分钟》教案

      教学目标:

      1.准确有感情地演唱歌曲《哦,十分钟!》。

      2.能用演唱歌曲和律动的方式表达自己高兴、快乐的情绪。

      教学重点:准确有感情地演唱歌曲,用歌声表现出快乐的心情。

      教学难点:准确演唱两处切分音 04 3 、 0 4 3

      教学过程:

      一.组织教学

      师生在《哦,十分钟》的音乐伴奏中问好。

      二.导入:

      1.师:同学们,当你看到这几个字时你想到了什么?在这“十分钟”时间里,你的心情是怎样的?你都做些什么?

      2.师:刚才大家都用语言表达了这十分钟里快乐的心情,现在老师要用音乐来抒发一下对这“十分钟”的感情,请大家轻声拍手为我伴奏好吗?(教师范唱初步整体感受歌曲)

      3.师:你们觉得老师歌声能表现出你们课间高兴的心情吗?你想不想用歌声来表达高兴的心情?那我们就一起来学习歌曲《哦,十分钟!》

      三.学习歌曲

      (一)曲谱视唱与模唱

      1师:谁能视唱出这两小节旋律,(用课件出示两小节乐谱 55 34 5 0)请同学们在歌曲中找出这两小节的旋律出现了几次?(四次)

      2我们来做一个谱子接唱的游戏,当歌曲中出现这两小节的旋律时同学们挥手视唱,其余的部分老师来唱。(使学生感受到了A段旋律,为视唱做好铺垫)

      3谁能来唱老师的部分,就跟老师一起来唱。(很顺利的完成视唱教学)

      4老师弹奏音乐指导学生用“啦”来模唱学习B段旋律,解决难点处切分节奏(学生用手指点手心,采用说空——默念空——心中有空的层层加深的方法掌握此节奏。) 5用视唱和模唱相结合的方法熟悉完整的歌曲旋律。

      (二)歌曲填词

      1.师:我们来进行填词比赛,女生A段,男生B段, 要注意聆听看哪组最准确!请同学们独自练习。

      2.教师伴奏 , 学生有感情地演唱 (师生共同找出问题及时纠正)

      3.师生完整演唱歌曲,分析:我们用什么样的声音来表现歌曲的情绪呢?(A段轻快、跳跃,B段抒情

      4.随伴奏有感情的表现歌曲(看课件)

      (三)创造表现

      1.分小组创编 ,可按音乐节拍做游戏,舞蹈等各种活动,

      2.分组表演,听音乐表演,其余同学给演唱,评出最佳表演小组。

      (四)口风琴演奏

      1.分组练习A段,骨干同学弹奏主旋律,其余同学做伴奏。

      2.演奏表演

      (五)小结

      师:同学们,现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了,下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧!

      篇五:音乐 歌曲 《哦,十分钟》 教案

      歌曲 哦,十分钟

      教学目标:1.感受歌曲两段曲式的特点,体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。

      ⒉指导学生体验歌曲塑造的音乐形象,能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲,培养学生歌唱能力。

      ⒊能够加入动作表现歌曲,充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。

      教学重点:能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲。

      教学难点:唱准两处切分音0 4 3 、0 4 3 。

      教学准备:钢琴、多媒体。

      教学流程设计:

      一、组织教学:

      师生问好!

      二、导入:看课件。

      师:请同学们看大屏幕。看一看屏幕里的同学们正在做什么?

      生答。

      师:这些都是老师小时候在课间十分钟的时候玩的游戏。这些游戏你们都玩过吗?你们在课间都玩些什么呢?

      生答。

      师:那一提到下课十分钟,你们的心情又是怎样的?

      生:高兴的、愉快的、欢乐的。

      师:今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。(出示歌曲《哦,十分钟》)

      三、学唱歌曲《哦,十分钟》

      1.初听请同学说说歌曲的内容与情绪。

      2.复习2/4的强弱规律。

      3.师生合作跟音乐用二拍子打节拍。

      4.学唱曲谱:

      (1)聆听歌曲第一部分旋律,教师先出示 “55 34 │ 50 │”旋律,指导学生视唱,然后在歌曲中找一找这一旋律出现了几次。

      (2)区分“55 34 │ 50 │”与“55 34 │ 5 –│”两句旋律并演唱。

      (3)跟教师学唱歌曲第一部分旋律。找出第一部分视唱时的难点(最后一句弱起部分的切分节奏)并准确演唱。

      (4)聆听歌曲第二部分旋律,让学生说一说这一部分旋律和第一部分的旋律有什么不同?为什么?把不同的部分唱一唱。

      5.学唱歌词:

      (1)引导学生有感情地按节奏朗读歌词。

      (2)跟音乐哼唱歌曲。

      (3)跟钢琴伴奏完整演唱歌曲。

      (4)跟着伴奏音乐有感情地演唱歌曲。

      四、巩固拓展:

      分组表演:一组演唱,一组打节拍,第二部分时,两组再进行交换。

      五、课堂小结:

      师:同学们,现在属于你们的快乐的十分钟来到了,我希望你们在这十分钟里,不要追逐打闹,做一些有意义的活动,下面让欢快的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟吧!

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