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    41. 您的位置:在点网 > 教案 > 教学参考 > 4-6岁小主持人课程教案 正文 2016-11-01

      4-6岁小主持人课程教案

      相关热词搜索:教案 主持人 课程 幼儿园小主持人课程 幼儿园小主持人教案 少儿主持公开课教案

      篇一:小主持人教案详案

      第一课

      教学内容:表演、表情、气息训练,韵母认读,儿歌朗读及演唱。 教学重难点:形体训练,韵母认读,儿歌学唱。

      教学目的:掌握正确的形体站姿,纠正韵母发音,学习标准普通话。 教学流程:

      一、表演训练(形体站姿)

      1、形体站姿训练:两脚开立与肩同宽,两臂自然垂下贴近裤缝,挺胸收腹,下巴微收,双眼平视前方,面带微笑。

      教学目的:学习正确的站姿,帮助学生养(来自:www.zhulangren.com 在点网:4-6岁小主持人课程教案)成良好的习惯,使学生表现更具魅力。 教学重难点:教师师通过姿势要领讲解示范后,给出指令-“、起姿势”。学生无法领会正确的姿态要领。

      课堂问题解决:教师进行示范,耐心指导纠正。

      2、 表情训练:

      1)讨厌的表情:一只可恶的蚊子一只在你头顶飞来飞去。

      2)害怕、不安的表情:你遇到一只凶狠狡猾的大灰狼。

      3)由教师创设情境,让那个幼儿做出相应的表情。

      教学目的:通过有趣的表情训练,培养儿童的胆量和自我表现欲,了解不同情绪、表情在表演中的正确运用。

      教学重难点:学生无法通过老师给的情景做出相应表情。

      1

      课堂问题解决:教师给予多种情境设定,鼓励小朋友大胆做出表情。

      三、儿歌学唱《小龙人》

      教学步骤:由教师带领学生跟着儿歌音乐一起跳舞,并熟悉旋律和歌词。

      四、口部操,气息、发声训练

      教学步骤:

      1、通过教师示范带领学生进行口部操训练。

      唇部运动——舌部运动——下颚及脸颊运动

      教学目的:通过好玩有趣的唇部、舌部、下颚及脸颊运动,增加口部肌肉力量,增加唇齿发音的灵活度,使发音更清晰,也能更好的控制表情。

      2、通过教师示范带领学生进行气息、发声训练。

      *闻花香(鼻子吸气,嘴巴呼气)

      *小狗喘气(快速呼吸换气)

      *尾子拖音,老 师 您 好—— 中 国 伟 大——

      *一口气托住,发音ba ba ba ba ba。。。。。先慢后快,保持发音一致、清晰。 教学目的:通过正确的气息、发音方式训练让发出的声音更富感染力。

      教学重难点:学生舌头力量不足,部分训练项目不能完成。

      课堂问题解决:根据学生情况进行针对性指导。

      五、语音发声纠正练习

      2

      1、 韵母认读

      张大嘴巴a a a 公鸡打鸣o o o 白鹅白鹅e e e

      衣服衣服i i i 乌龟乌龟u u u 鱼儿鱼儿ü ü ü

      课前准备:拼音韵母字卡

      教学目的:对学生韵母发音进行教学及纠正,学习标准发音。

      教学重难点:学生发音不标准。

      课堂问题解决:仔细讲述发音要领,教师示范,让学生真正掌握。

      2、儿歌朗读表演《会叫的鞋子》

      我的鞋子真好笑,走起路来“叽叽”叫。

      小猫当我是老鼠,跟在后面“喵喵喵”。

      注意咬字:鞋子(xié zi )老鼠(lǎo shǔ)

      教学目的:通过儿歌朗读,巩固正确韵母发音。

      教学重难点:小儿歌加上形体动作进行表演,注意咬字。

      课堂问题解决:教师进行指导示范。

      六、台风展示。(自我介绍)

      大家好,我叫 。我来自 。我的爱好是。希望大家喜欢我。谢谢大家!

      教学目的:能够落落大方介绍自己,培养学生胆量和表现欲。

      教学重难点:自我介绍不连贯

      课堂问题解决:教师带读,让那个学生进行多次训练,熟能生巧。

      3

      七、儿童诗学习《我们见面了》(画横线重读)

      我盼太阳公公走出大海, 太阳公公盼我登上高山。 我们终于见面了,

      我说:“您好,太阳公公, 我感到了您的慈爱和温暖。”

      太阳公公说:“你好,孩子, 我看到了你的坚毅和勇敢。”

      教学目的:诗歌可以丰富孩子的想象力,启迪他们的智慧,发展孩子的思维和语言,提高朗诵水平,;可以让那个孩子们感受诗歌的语言美,增加对文学作品的兴趣。

      教学重难点:字词发音、重音字的朗读技巧。

      课堂问题解决:加上肢体动作,进行趣味教学,重难点字词发音反复训练。最后进行单独表演。

      4

      第二课

      教学内容:表演、表情、气息训练,双唇音,绕口令学习。 教学重难点:双唇音发音、形体坐姿。

      教学目的:纠正双唇音发音,学习标准普通话。

      教学流程:

      一、表演训练(形体坐姿)

      1、形体坐姿训练:小手放在膝盖上,小脚并齐摆在地面上,后背挺直,眼睛看前方。上身保持持平,轻稳的落座,坐下后,双膝并拢,不可含胸驼背或跷二郎腿。

      教学目的:学习正确坐的姿势,帮助学生养成良好的习惯,使学生表现更具魅力。 教学重难点:教师师通过姿势要领讲解示范后,给出指令-“标准坐姿请做好、”。学生无法领会正确的姿态要领。

      课堂问题解决:教师进行示范,耐心指导纠正。

      七、表情训练

      1)疼痛的表情:今天摔了一跤真疼。

      2)困惑疑问的表情:我的彩色蜡笔放哪里去了呢?。

      由教师创设情境,让那个幼儿做出相应的表情。

      教学目的:通过有趣的表情训练,培养儿童的胆量和自我表现欲,了解不同情绪、表情在表演中的正确运用。

      5

      篇二:小主持第一节课教案

      2013年开发区主持表演社团教案(春季)表演主持

      2013年 3 月 9 日执教老师:

      一、自我介绍 5

      二、始业教育 10

      三、同学们自我介绍、互相认识和才艺展示。30

      新同学训练 :观察力和思考力 15

      两人一组,一对一站着:30秒内互相认真观察。记住对方的发型、头饰、服装、鞋子到五官、肤色、气质等特征。到时间后背对背站立,分别说出各自观察到的对方的特征。老师可以补充提问,他她身上有什么特点能使你一下子记住?她给你最突出的印象是什么?你如果是导演和老师,你觉得会选择他扮演什么样的角色。

      好了,认识完毕以后。

      四、授课内容:

      表演,都是在虚拟假定的情况下进行创作。即便是现实中的真人真事,但是对于演员来说也是假定的。怎样才能把假定和虚构的生活变得真实起来,我们要从最基本的表演元素开始练习。

      集中注意力。松弛和集中注意力是两个元素。我们现在可以通过一个联系体会下。

      1、 两个同学脸对脸对着,直到另一个人败下阵来。10

      尴尬吗?

      2、 当中孤独练习 20

      一个同学只是站在台上不做别的事情,其他同学观看,可以品头论足、交头接耳。在他不自然的时候,才开始让他做一些动作,摸摸头、搓搓手,数数、整理着装、重新系鞋带让他有事可做。

      单独“暴露”在舞台上,你的感觉是什么?你紧张吗?为什么紧张,后来为什么不紧张了。 练习的目的能让学生清楚的知道,在舞台上有事,那是一种多么美妙的感觉。这也正是我们要寻找的东西。如在台上做最简单的动作,在地上捡根针或整理自己的着装这些可做的事,以后将被不同的表演——每次要做的练习替代。而这个表演问题——可做的事,将被称作“注意力集中点”。

      3、 解放天性练习20

      全体同学围成一个圈,第一个同学做动作发出声音,必须是有爆发力的动作和声音。同时走到第二个同学面前,第二个同学立即模仿第一个同学的动作,当完全接受了第一个同学的声动后,第二个同学在第一个同学的基础上变换一个动作传给第三个同学。

      必须让孩子把激情和情绪全部释放出来,在快速接受别人的额动作后要自然协调的转换动作,中间不要停顿,关键是不要刻意追求动作的完美性和准确无误,而是要有爆发力。有些同学矜持和拘谨,那么就要多传递给她不停的锻炼,渐渐排除杂念,进入状态,动作幅度逐渐放大以至于能全身心投入到游戏中去。

      松弛训练 20

      音乐,全身放松席地而坐,背部伸直,下颚微放,掌心向上,双手放在膝上,双目自然闭上。闻花香吸气,控制片刻后,轻轻叹息般呼气。放上一点“he”的音。但只是被带出来的,不要故意。

      站姿和坐姿 7

      按照模特站姿训练靠墙站好 每人腿部夹住一张纸 站5分钟 坐姿 2分钟

      表情训练 20

      照镜子训练 两人一组

      2013年开发区主持表演社团教案(春季)表演主持

      2013年3月 16日执教老师:

      唇齿音b、p、m的唇部字词练习和绕口令练习。

      训练目的:

      本课的教学目的有两个:一是训练唇部肌肉力量。唇部如果有力量,发唇音就会非常响亮。而是通过绕口令练习双唇音b、p、f。

      训练方法:

      b 双唇紧闭,气流经口腔破唇而出,但不是用力送气,如“玻”字开始的发音。 P 部位方法同b,但要将气尽量用力送出。

      M 鼻音。金币双唇,嗓子用力,气流经过鼻腔,由鼻孔透出。

      实践练习:

      一、口部操

      伸唇与收唇:将双唇紧闭尽力向前撅起,然后将嘴角用力向两边伸展(咧嘴),反复进行; 唇的左右运动:唇左右运动是双唇闭紧后向前撅起,然后向左歪、向右歪;

      绕唇运动:绕唇是双唇紧闭向前撅起,然后向左或向右作60度的转圈运动。

      二、字词练习(双唇音)

      朗读技巧 : 情景再现

      训练目的:1、通过练习,使学生全面把握情景再现的内涵,善于以语言内容为依据展开想象和联想,加强感受力,提高表现力。2、把握情景再现的展现过程,加强学生依据语言材料激发形象感受、调动情感活动的能力,使思想感情处于积极状态,培养词语感受的能力。 训练方法:

      在符合稿件的前提下,以提供的材料为原型,使稿件中的人物事件情节场面情绪等在朗读者脑海里不断浮现,形成连续活动的画面,并不断引发相应的态度、感情,这个过程就是情景再现。

      情景再现分四步走

      1、 理清头绪 脑海里的画面

      开头??接下来的变化??如何发展??结果 哪里是特写,要做到心中有数。

      2、 设身处地

      出于时间的情理之中,主要是获得现场感,产生“我就在,我就是”的感觉

      3、 触景生情

      情景再现的核心,朗读中特别强调积极的反应,在毫无准备的情况下,一个具体的“景”的刺激,马上引起具体的“情”,又要完全符合稿件的要求。

      4、 现身说法

      既然稿件中的情景要再现,那么这个情景的转述要求朗读者在脑中在线了文章中的情景,进过自己的消化吸收,加工制作,使听众受到强烈的感染。

      练习

      一、 语句示例

      提示:散文《春》的小片段,对春天的细致描写,再现了春的景色,有利于朗诵时候调动听着的视听嗅等知觉。

      提示:出自《小桔灯》。这是一段刻画人物的描写,具体且细腻,有利于情景在现的运用。其中“冻”“破旧”“光”等可以读的沉重些,以强调小姑娘的可怜,激发听着情感上的变化。

      二、 片段练习

      篇三:小主持人教课教案

      谈起少儿表演、播音主持艺术教育,多数人会认为,那是将来把孩子培养成艺术家,主持人、明星之类的。其实呢,对于这种看法只能说是少儿艺术教育职业化的一部分。这个少儿表演艺术教育实际上是内容更丰富、更广泛、更普遍的素质教育。现在的社会,在各方面可以说日新月异,尤其到了信息时代,发展太迅速,除了各种传播媒介、设施之外,最主要、最直接一种载体就是语言。也就是说,语言的表达质量与将来的信息、生活是分不开的。同时呢,表情啊,形体啊等方面也是语言质量的一种体现。这些都是我们少儿表演、播音主持训练的重要内容。

      我发现,现在的许多孩子都喜欢跳、喜欢唱,爱说或模仿电视节目上的一些内容。这说明孩子对艺术是敏感的,是感兴趣的。但是呢,许多的孩子不爱表现自己,也有些孩子在自己爸爸妈妈或自己熟悉的人面前,会很大胆的表达自己。可是在公众场合,在自己不熟悉、不认识的人面前,就会很拘束,害羞,不愿意站出来表现自己了。所以我们的少儿艺术教育就是为了培养孩子的这种爱好、这种能力,让孩子可以站到众人面前,站到舞台上,自如地、淋漓尽致的表现自己,具有丰富的语言表现力,和与人沟通交流协作的能力。

      包括孩子在将来的发展中,可能会成为一个外交家、艺术家、律师、教师、企业家等等,那无论今后从事哪种职业,那语言质量的提高都是成功必不可少的条件。儿童时期是语言学习和训练的最佳时期,尤其是在这种长期的地方语言的干扰下,我们更应该从现在培养孩子。

      教学内容:我的少儿播音主持课会根据孩子的特点和兴趣,让孩子在“寓教于乐”中学习,不乏味,不失去兴趣。通过有儿童情趣的、有故事情节的,语句上口易记的,形象生动的儿歌、诗歌、寓言故事、生活故事、动物故事,绕口令、小短剧等,借助游戏性的教学手段带领学习,从中穿插声、韵母,声调等的基本功训练;语言技巧训练,如重音、停顿、语调等的训练,对孩子的错误发音,方言等问题进行纠正,集体讲解,个别指导;还会加有口部操、一些表情游戏练习。

      教学目的:通过学习规范孩子的语言;良好的语言表现力;明白道理,促进良好品德的形成;提高与他人交流合作的能力;锻炼记忆力;培养思维能力和想象力、表现欲望。

      教学手段:例如

      (1) 绘声绘色讲故事

      (2)情景参与的形式(情景参与的形式可以让幼儿以角色的身份溶进故事中,激发孩子在课堂上讲故事,表演的积极性,使他们积极参与到语言活动中,无拘束地说话,想到什么说什么,消除了语言表达的心理障碍,能用语言大胆地表达和交往)。

      (3)开放式、循序渐进的提问 提出不同层次的开放式问题,为幼儿创造性思维提供线索和依据。根据幼儿思维的特点,问题首先应是循序渐进的。幼儿通过对这一系列问题的思考,能逐渐理清思路,有创见地进行创造性思维活动。

      (4)一个问题多个答案 通过师生问答,导入教学内容(老师提出一个问题,孩子的回答是多种多样的,如果肯定了某一个而否定了其他许多个办法,就会大大削弱幼儿求异的兴趣。通过提问,丰富孩子的想象力和提高发言讲话的积极性。)

      (5) 讲故事游戏 例如:①和孩子一起玩讲故事的游戏,讲到一定的地方后让孩子接着讲下去,不仅可以提高儿童的表达能力,也可以提高其创造力和想象力。 ②传电报 玩法:老师在孩子耳边讲一些有趣的电报内容,如小猴在电灯泡里跳迪斯科;小老鼠打败了大老虎等。孩子听后传给第三个人,第三个人讲出电报内容,发电报人进行验证。依次传下去,要求最后一个孩子再复述一遍。 目的:培养孩子的记忆力和语言表达能力。

      自我介绍: 引导学生进行个性丰富的自我介绍(年龄、名字、学校、上几年级、讲出他们的爱好,自己有什么特点或者关于自己一个记忆深刻的小故事),并自我展示一个小节目。 教学内容:1、寓言故事 2、基本功训练 3、分角色表演

      教学目标:1、通过学习,做到正确发音,准确清晰 2、能绘声绘色朗读、分角色地表演

      3、能积极表现自己,并与其他孩子很好的配合协作 4、明白故事道理

      重点难点:重点是指导学生有表情地、能进入角色的朗读并表演故事

      难点是个别学生的吐字发音的错误纠正

      教学过程:

      1、提出问题,导入故事 2、老师有感情的讲故事

      3、发挥孩子的想象力,让孩子模仿蝈蝈叫声,讲出它们的特点(如家在哪里、长得什么样、什么时间出来活动,喜欢吃什么)

      1、由老师带领孩子集体、个别朗读,进行集体、个别指导

      2、让孩子想象故事中两只蝈蝈的不同之处(如个头,声音), 以区分角色朗读。

      3、在老师指导下,孩子有表情有动作的自由发挥想象的表演。(两个孩子扮演蝈蝈,一个孩子扮演公鸡。注意动作的模仿)

      不要向他们学习呢,为什么?让每个孩子都发表自己看法。

      小 结:让学生从故事中懂得道理:不说假话,大话,做一个诚实可信的好孩子。

      两个蝈蝈吹牛皮

      闲着没事儿出城西,瞧见了两个蝈蝈吹牛皮。

      大蝈蝈说:“我在南山吃了一只斑斓虎。”

      二蝈蝈说:“我在北山咬死了两匹大叫驴。”

      大蝈蝈说:“我卷卷须子拔倒了万年大松树。”

      二蝈蝈说:“我一蹬腿踹倒了高山变平地。”

      大蝈蝈说:“天下的百兽归我管。”

      二蝈蝈说:“甭管它是天上飞的,地上跑的,河里游的,我都给它们立规矩。”

      它俩吹得正起劲儿,打南边儿来了只大公鸡。他俩生了气,伸伸腿儿,捋捋须,往前一蹦——也喂了鸡。

      篇四:小主持教案

      第一课 教学内容:表演、表情、气息训练,韵母认读,儿歌朗读及演唱。 教学重难点:形体训练,韵母认读,儿歌学唱。

      教学目的:掌握正确的形体站姿,纠正韵母发音,学习标准普通话。 教学流程:

      一、表演训练(形体站姿)

      1、形体站姿训练:两脚开立与肩同宽,两臂自然垂下贴近裤缝,挺胸收腹,下巴微收,双眼平视前方,面带微笑。

      教学目的:学习正确的站姿,帮助学生养成良好的习惯,使学生表现更具魅力。 教学重难点:教师师通过姿势要领讲解示范后,给出指令-“、起姿势”。学生无法领会正确的姿态要领。

      课堂问题解决:教师进行示范,耐心指导纠正。

      2、 表情训练:

      1)讨厌的表情:一只可恶的蚊子一只在你头顶飞来飞去。

      2)害怕、不安的表情:你遇到一只凶狠狡猾的大灰狼。

      3)由教师创设情境,让那个幼儿做出相应的表情。

      教学目的:通过有趣的表情训练,培养儿童的胆量和自我表现欲,了解不同情绪、表情在表演中的正确运用。

      教学重难点:学生无法通过老师给的情景做出相应表情。

      课堂问题解决:教师给予多种情境设定,鼓励小朋友大胆做出表情。

      三、儿歌学唱《小龙人》

      教学步骤:由教师带领学生跟着儿歌音乐一起跳舞,并熟悉旋律和歌词。

      四、口部操,气息、发声训练

      教学步骤:

      1、通过教师示范带领学生进行口部操训练。

      唇部运动——舌部运动——下颚及脸颊运动

      教学目的:通过好玩有趣的唇部、舌部、下颚及脸颊运动,增加口部肌肉力量,增加唇齿发音的灵活度,使发音更清晰,也能更好的控制表情。

      2、通过教师示范带领学生进行气息、发声训练。

      *闻花香(鼻子吸气,嘴巴呼气)

      *小狗喘气(快速呼吸换气)

      *尾子拖音,老 师 您 好—— 中 国 伟 大——

      *一口气托住,发音ba ba ba ba ba。。。。。先慢后快,保持发音一致、清晰。 教学目的:通过正确的气息、发音方式训练让发出的声音更富感染力。

      教学重难点:学生舌头力量不足,部分训练项目不能完成。

      课堂问题解决:根据学生情况进行针对性指导。

      五、语音发声纠正练习

      1、 韵母认读

      张大嘴巴a a a 公鸡打鸣o o o 白鹅白鹅e e e

      衣服衣服i i i 乌龟乌龟u u u 鱼儿鱼儿ü ü ü

      课前准备:拼音韵母字卡

      教学目的:对学生韵母发音进行教学及纠正,学习标准发音。

      教学重难点:学生发音不标准。

      课堂问题解决:仔细讲述发音要领,教师示范,让学生真正掌握。

      2、儿歌朗读表演《会叫的鞋子》

      我的鞋子真好笑,走起路来“叽叽”叫。

      小猫当我是老鼠,跟在后面“喵喵喵”。

      注意咬字:鞋子(xié zi )老鼠(lǎo shǔ)

      教学目的:通过儿歌朗读,巩固正确韵母发音。

      教学重难点:小儿歌加上形体动作进行表演,注意咬字。

      课堂问题解决:教师进行指导示范。

      六、台风展示。(自我介绍)

      大家好,我叫 。我来自 。我的爱好是。希望大家喜欢我。谢谢大家!

      教学目的:能够落落大方介绍自己,培养学生胆量和表现欲。

      教学重难点:自我介绍不连贯

      课堂问题解决:教师带读,让那个学生进行多次训练,熟能生巧。

      七、儿童诗学习《我们见面了》(画横线重读)

      我盼太阳公公走出大海, 太阳公公盼我登上高山。 我们终于见面了,

      我说:“您好,太阳公公, 我感到了您的慈爱和温暖。”

      太阳公公说:“你好,孩子, 我看到了你的坚毅和勇敢。”

      教学目的:诗歌可以丰富孩子的想象力,启迪他们的智慧,发展孩子的思维和语言,提高朗诵水平,;可以让那个孩子们感受诗歌的语言美,增加对文学作品的兴趣。

      教学重难点:字词发音、重音字的朗读技巧。

      课堂问题解决:加上肢体动作,进行趣味教学,重难点字词发音反复训练。最后进行单独表演。

      篇五:《电视节目播音主持》小课教案

      《电视节目播音主持》小课教案(简介)

      第一单元 《电视新闻播音》

      教学目的:1 使学生进一步巩固新闻语体表达。

      2 了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。

      3 掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。

      4为电视新闻评论主持的训练打好基础。

      教学重点:电视新闻出镜播音

      教学难点:电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。

      教学要求:1 使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。

      2 使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。

      3 使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。

      4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。

      5 增强学生的新闻快播能力,适应一线需要。

      第一次小课:

      训练内容:电视新闻出镜播音·导语的播音

      训练教材:《电视新闻训练稿》第1页

      《实用教材·电视播音与主持》第49页

      《实用教材·电视播音与主持》第50页

      训练要求:1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。

      2播、说结合,清楚、自然、规整。

      3结合导语任务,表达有变化。

      第二次小课:

      训练内容:电视新闻出镜播音·导语的播音

      训练教材:《实用教材·电视播音与主持》第52页

      《电视新闻训练稿》第11页

      《电视新闻训练稿》第14页

      《电视新闻训练稿》第17页

      训练要求:1把握“导语”与“编后语”的播音区别。

      2 把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。

      3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。

      第三次小课:

      训练内容:电视新闻出镜口播·完整电视新闻的播音

      训练教材:《电视新闻训练稿》第47页

      《电视新闻训练稿》第89页

      训练要求:1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。

      2把握“国际新闻”的处理。

      3把握有“提示器”播音的表达方式。

      第四次小课:

      训练内容:电视新闻片配音

      训练教材:《电视新闻训练稿》第40页“新闻联播配音稿”

      训练要求:1有与画面的配合感,与画面对位准确。

      2掌握新闻片配音的表达特点。

      3 表现重大新闻播音的庄重、大方。

      第五次小课:

      训练内容:电视新闻片配音

      训练教材:《电视新闻训练稿》第78页

      《实用教材·电视播音与主持》第62页

      训练要求:1有与画面的配合感,与画面对位准确。

      2掌握新闻片配音的快速表达特点。

      3掌握出镜播音与新闻片配音“一体播”的区别与转换。

      第六次小课:

      训练内容:电视新闻片配音

      训练教材:《实用教材·电视播音与主持》第74页

      《实用教材·电视播音与主持》第33页、73页

      训练要求:1既有与片子内容相应的基调、兴趣,也有与画面的高度吻合。

      2既有表达语言的生动,也要保持新闻语体特点。

      3把握新闻杂志型节目的播音特点。

      第七次小课:

      训练内容:电视新闻快播

      训练教材:由教师或学生自选“综合性稿件”编辑成套

      训练要求:1 快速抓住新闻要点,播音新鲜、积极、从容、有内涵、有主次。

      2播音时内心感觉、有声语言、体态语“三位一体”有机和谐。

      3 有导语与完整新闻的播报区别。

      备注:(对小课教师要求)

      1 让学生课下坚持听、看每日新闻,课上要提问。

      2 让学生课下坚持做“快播”练习,课上要抽查。

      3 让学生课下坚持写训练笔记,课上要抽查。

      4 督促学生看专业教科书,预习每一单元讲授内容,结合具体训练,课上可展开讨论,

      更好地消化理论,指导实践。(教师自己应当做得更好,才能有效地指导学生。)

      第二单元 《电视新闻现场报道》

      教学目的:训练学生实地进行现场报道的能力。

      教学重点:选题适当、主线清楚、采访有效、评述精确的能力。

      教学难点:现场捕捉信息、采访能力。

      教学要求:了解相关政策规定,明确调查内容,制定采访方案,搜集有关信息资料。

      第一次小课:

      训练内容:电视新闻现场报道(实地现场报道——到车站、商店、学校、街道、公园、展览会等)训练教材:学生自己选题、制作报道文案。(分为两三个小组分别制作,时长5-8分钟)

      训练要求:1“报道” 避免选题的随意性,要求主题鲜明,观点正确,事实清楚,结构合理。 2报道有完整性,头、尾有交代,中间有采访与述评。

      3报道有细节和动态信息,内涵丰满。

      4采访客观、视角丰富、有新意。遇到突发事件,可改变报道提纲,报道突发事件。 5报道者形体、报道机位合理。

      6摄像与录音技术运用合理、质量较高;拍摄、剪辑片子精当。

      第二次小课:

      训练内容:电视新闻现场报道(小组讲评作业)

      训练教材:学生的“现场报道”作品。

      训练要求:师生共同探讨作品是否实现了训练要求。

      第三次小课:

      训练内容:电视新闻现场报道(实地现场报道)

      训练教材:选择不同内容进行现场报道。

      训练要求:1要求语言组织用词准确、贴切,逻辑严谨。

      2要求报道地点的典型性、画面背景信息的有效利用。

      3要求现场报道与出镜背景的和谐统一。

      4要求从语言内容、报道形式、报道样态上进一步开拓思路。

      第四次小课:

      训练内容:电视新闻现场报道(全班讲评作业)

      训练教材:学生的“现场报道”作品。(每组选出二个较好作品)

      训练要求:1师生共同探讨作品是否实现了训练要求。

      2教师结合实践问题进一步补充、讲解新的理论知识。

      3、师生共同探讨作品是否实现了训练要求。

      第三单元 《电视纪录片解说》

      教学目的:1使学生了解电视纪录片解说的理论知识。

      2让学生把握电视纪录片解说的创作特点。

      教学重点:电视纪录片解说与画面等创作元素的配合。

      教学难点:对电视纪录片类型的把握及解说语言样态的处理。

      教学要求:1 使学生了解、区分电视纪录片解说与新闻片配音及广播新闻播音的区别。

      2 使学生把握不同类型、样态电视纪录片解说的表达。

      第一次小课:

      训练内容:电视纪录片解说(风情片解说)

      训练教材:《实用教程·电视播音与主持》第139页

      训练要求:1把握“风情片”抒描型的解说特点。

      2把握解说对画面技术。

      3把握“纪录片解说”与“新闻片配音”的区别。

      4把握解说特点用声小而实、情浓声控、用声不高。

      第二次小课:

      训练内容:电视纪录片解说(政论片解说)

      训练教材:《实用教程·电视播音与主持》第141页

      训练要求:1把握“政论片”议论型的解说特点。

      2除与画面配合,还要与音乐、同期声等其他创作元素承接、配合。

      3解说要有叙述、议论、抒情、描绘不同语言形式。

      4根据内容基调要统一中有变化。

      第三次小课:

      训练内容:电视纪录片解说(人物片解说)

      训练教材:《实用教程·电视播音与主持》第150页

      训练要求:1把握“人物片”叙说型的解说特点。

      2把握解说的身份位置与身份感。

      3把握解说的目的性与潜在语。

      4把握解说第一人称“自诉性”语言与第三人称“介绍性”语言的区别和处理。

      第四单元 《电视访谈节目主持》

      教学目的及要求:

      目的:使学生认识电视访谈节目的界定和一般规律,了解国内外著名的访谈节目、访谈节目主持人和业

      界相关动态及前沿成果。通过实践性训练使学生具备进行电视访谈的基本能力,为拓展学生的知识结构和能力结构,培养一专多能的复合型人才打下一定基础。

      要求:要求学生在认识基本理论的基础上明确正确的创作道路,并进行实践,最终具备进行电视访谈的

      基本能力,并在这一过程中学会进一步学习提高的方法。

      教学重点及难点

      1、电视访谈节目是富于人际传播特点的大众传播。

      2、专访节目主持和谈话节目主持有不同的语言策略。

      3、帮助学生建立电视文本分析的基本思路,以辨证、动态、发展的态度认识节目成规。

      教学内容与教学设计

      1、要求:做好谈话前有关背景资料收集、制定采访方案(含采访目的、重点、问题设计)及联系事宜的所有准备。事先商议确定谈话主题,分配好小组成员的任务,写好文案,文案中要充分体现访谈节目的特点——对于嘉宾及谈话内容要有充分的了解;对于探讨的问题就各类意见有一定预期,但又有开放的探讨空间,注意选题的可行性及嘉宾的选择。与小课老师沟通并确定计划;访问主题集中鲜明;提问有序、具体明确;访谈内容有信息量、详略得当、可听性强;注意访谈中内容、情绪、节奏的把握。

      2、具体:(1)围绕话题做充分准备,考虑各种可能有的不同意见,备好有关的资料,考虑一定的电视手段,写出策划文案;(2)能营造良好的谈话氛围,善于与人沟通,懂得倾听,语言表达意图清楚,用语得当;(3)能够组织和控制谈话秩序,把握谈话方向,适时推进谈话层次,调节谈话节奏,驾驭好讨论的进程。除谈话节目的基本要求外,注意电视特点,主要是现场的谈话组织、调度,力求热烈而有序。

      除了专访的基本要求外,应注意双方的反应、采访者的提问方式、态度语气、倾听状态与实效、表情身姿等细节。老师当堂讲评。

      3、节目实践时间约为60分钟,其余时间用于讲评和再练习。

      第一次小课

      人物性专访基本能力训练(实践小课)

      教学目的及要求

      1、 使学生在实践中进一步明确人物性专访节目的一般规律。

      2、 锻炼人物性专访的基本能力。

      教学重点及难点

      1、人物性专访的资料准备方法。

      2、人物性专访的现场提问策略。

      教学手段

      在教师的指导下,每个小课组分成2-3小组进行人物性专访实践练习。

      教学方法

      充分体现以学生为学习主体的教学思想,教师根据不同学生的具体情况,灵活掌握教学方法,要求师生共同循着:精心准备文案——认真实践练习——课后总结提高的方法完成教学实践。

      作业

      1、课后分小组讨论实践课的得失,写出札记。

      2、观摩相关节目片断。

      教学内容与教学设计

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